ΕΠΙΘΕΣΗ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ ΣΤΟ «ΠΤΩΜΑ» ΤΗΣ ΕΠΑΘ Ανησυχίες τουρκικού εθνικισμού και ΣΥΡΙΖΑ Αποστομωτική απάντηση

Η Άγκυρα επί δεκαετίες καλλιέργησε ένα ανυπόφορο κλίμα σε βάρος της Ειδικής Παιδαγωγικής Ακαδημίας της Θεσσαλονίκης (ΕΠΑΘ), διότι η εκπαίδευση δασκάλων στην Ελλάδα, ακύρωνε τα σχέδιά της για ολοκληρωτικό έλεγχο της τουρκόφωνης εκπαίδευσης. Η ΕΠΑΘ ήταν μισητό σύμβολο και οι πρώτοι απόφοιτοι ΕΠΑΘίτες όταν εστάλησαν να διδάξουν στα μειονοτικά σχολεία είχαν διωχθεί κακήν κακώς από «αγανακτισμένους» γονείς. Τα χρόνια κύλησαν και όπως συμβαίνει πάντα, το αποτέλεσμα του πολέμου ήταν προδιαγεγραμμένο. Η Άγκυρα συνεπικουρούμενη από ευρείς κύκλους της Αριστεράς κατάφερε να κλείσει την ΕΠΑΘ (Νόμος 3966/2011).

Επειδή όμως η δομή που θα αντικαταστήσει την ΕΠΑΘ στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, αργεί να ολοκληρωθεί ο τουρκικός εθνικισμός ανησυχεί μη τυχόν και υπάρξει κάποιο πισωγύρισμα.

Έτσι, ο …αριστερός βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ Χουσείν Ζεϊμπέκ, ο οποίος συναγελάζεται με τον Τούρκο πρόξενο σε δημόσιες εκδηλώσεις και με τον παράνομο ακροδεξιό ψευτομουφτή Ξάνθης Αχμέτ Μέτε, κατέθεσε επερώτηση στη βουλή την οποία προσυπέγραψαν, άλλοι δύο «ευαίσθητοι» βουλευτές του ΣΥΡΙΖΑ, οι Κουράκης Αναστάσιος και Κανελλοπούλου Μαρία.

Τα κυριότερα σημεία της ερώτησης προς τον υπουργό Παιδείας έχουν ως ακολούθως:

Η κατάργηση της Ειδικής Παιδαγωγικής Ακαδημίας Θεσσαλονίκης (Ε.Π.Α.Θ) με το Ν. 3966/2011 ήρθε προς ικανοποίηση ενός χρόνιου αιτήματος της μειονότητας και της εκπαιδευτικής κοινότητας. Η από το καθεστώς της Χούντας ιδρυθείσα Ε.Π.Α.Θ κατά γενική ομολογία παρείχε χαμηλής ποιότητας εκπαίδευση, δεν ανταποκρινόταν στις σύγχρονες εκπαιδευτικές ανάγκες και δεν εξασφάλιζε ισάξια εργασιακά δικαιώματα στους αποφοίτους της σε σχέση με τις υπόλοιπες ακαδημαϊκές σχολές. Η αντικατάσταση της ΕΠΑΘ, μέσω της ίδρυσης σχετικού τομέα και με την προοπτική δημιουργίας σχετικής κατεύθυνσης στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δ η μ ο τ ι κ ή ς Εκπαίδευσης στο ΑΠΘ, αν και κινείται στη σωστή κατεύθυνση, κινδυνεύει να καταστεί κενό γράμμα. Οι προηγούμενες ηγεσίες του Υπουργείου αδιαφόρησαν για τη νομοθετική θωράκιση, την ανάπτυξη και στελέχωσή του συγκεκριμένου τομέα και της κατεύθυνσης με τον κίνδυνο «παλινόρθωσης» της ΕΠΑΘ ή κάποιας αντίστοιχης «ειδικής» δομής αμφιβόλου ποιότητας να είναι ορατός.

Επιπροσθέτως η δημοσιονομική προσαρμογή υπό τους όρους του μνημονίου έχει δημιουργήσει ένα ασφυκτικό πλαίσιο λειτουργίας συνολικά για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, θέτοντας παράλληλα σε άμεσο κίνδυνο το εγχείρημα, εάν δεν υπάρξει συνολική μέριμνα για την κάλυψη των οικονομικών αναγκών του Π.Τ.Δ.Ε. Η οικονομική ενίσχυση του τμήματος, η στελέχωση του διδακτικού προσωπικού με μόνιμα μέλη ΔΕΠ, η αναβάθμιση της υλικοτεχνικής υποδομής κ.α. αποτελούν εκ των βασικών προτεραιοτήτων...

Όπως βλέπετε οι ερωτώντες, στην πραγματικότητα ο ένας, δηλ. ο Χουσείν Ζεϊμπέκ, δεν περιορίζεται στην ερώτηση για το τι πρόκειται να γίνει, αλλά διανθίζει προλογικά το κείμενο με την προπαγανδιστική και παραπλανητική κριτική σε βάρος της ΕΠΑΘ. Εάν δεν υπήρχαν συναισθήματα μίσους κατά της ΕΠΑΘ, θα μπορούσε απλά να παραληφθεί η εμετική κριτική και να καταθέσει οποιαδήποτε ερώτηση επιθυμούσε.

Προφανώς ο νεοφανής …αριστερός ανήρ, ο συναγελαζόμενος με ακροδεξιούς της μειονότητας,ΔΕΝ έχει κανένα δικαίωμα να ασκεί ΚΡΙΤΙΚΗ σε μια σχολή, που την επιζητούσαν επί δεκαετίες, εκατοντάδες νέοι της μειονότητας, και στη δουλειά κάποιων εκπαιδευτικών, που κατέθεσαν ποικιλοτρόπως τις γνώσεις τους και την εμπειρία τους σε ένα κοινό όραμα: να ανεβάσουν το μορφωτικό επίπεδο των μουσουλμανοπαίδων.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον, όμως, αποκτά και το γεγονός ότι ο μειονοτικός βουλευτής που «συνυπογράφει» την ερώτηση, κατέθεσε πριν από 1,5 χρόνο, με ίδια ΑΚΡΙΒΩΣ φρασεολογία (κάποιος τα υπαγορεύει;), επίκαιρη, και τότε, ερώτηση. Τότε, όμως, έλαβε αποστομωτική απάντηση από την ΕΠΑΘ την οποία και έκανε «γαργάρα»…

Πριν παραθέσουμε το κείμενο της ΕΠΑΘ, εκφράζουμε την απορία μας, γιατί εκπαιδευτικοί που υπηρέτησαν στην ΕΠΑΘ ή και απόφοιτοί της, δέχονται παθητικά την προπαγάνδα της Τουρκίας; Γιατί δεν οργανώθηκαν και γιατί δεν έσπευσαν με γενναιότητα και θάρρος να αποδομήσουν τα εθνικιστικά και ψευδο-αριστερά επιχειρήματα; Μήπως τώρα είναι αργά να υπερασπιστούν ένα έργο, που πολλοί πρόσφεραν με αγάπη και αυταπάρνηση;

Ακολουθεί η απάντηση στον …ανησυχούντα Χουσείν Ζεϊμπέκ, την οποία είχε αποστείλει πέρυσι η ΕΠΑΘ.

ΕΙΔΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

Θεσσαλονίκη, 1 Απριλίου 2013

Α.Π. 25

Προς τον Βουλευτή Ν. Ξάνθης, κο. Ζεϊμπέκ Χουσεϊν

Κύριε Βουλευτά,

Με αφορμή σχετική ερώτηση που κατατέθηκε στη Βουλή των Ελλήνων και διαβάσαμε στο διαδίκτυο (http://www.xronos.gr/detail.php?ID=88018) θέλουμε να σας επισημάνουμε τα εξής:

Στην ερώτησή σας αναφέρετε «Με το άρθρο 59 του Ν. 3966/2011 καταργήθηκε η ΕΠΑΘ η οποία παρείχε χαμηλής ποιότητας εκπαίδευση και δεν ανταποκρινόταν στις σύγχρονες ανάγκες».

Είναι φανερό ότι προχωράτε σε αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου της ΕΠΑΘ.

Ευλόγως, όμως, μας δημιουργούνται απορίες:

• Πότε μας αξιολογήσατε;

• Πότε ενδιαφερθήκατε να έρθετε στη ΕΠΑΘ και να δείτε και να συζητήσετε τόσο με το εκπαιδευτικό προσωπικό, όσο και με τους άμεσα εμπλεκόμενους στην εκπαιδευτική διαδικασία, σπουδαστές και σπουδάστριες από τη Μειονότητα;

• Πότε ενδιαφερθήκατε να έρθετε στις Πρακτικές Ασκήσεις, που δυο φορές κάθε χρόνο πραγματοποιούσαμε σε Μειονοτικά Σχολεία της Θράκης, και να παρακολουθήσετε το επίπεδο της διδασκαλίας των σπουδαστών μας στην Τουρκική Γλώσσα σε όλα τα μαθήματα που διδάσκονται στο τουρκόγλωσσο Πρόγραμμα;

Κύριε Βουλευτά, γνωρίζετε, έστω στοιχειωδώς, ότι το εκπαιδευτικό προσωπικό περιελάμβανε τόσο εκπαιδευτικούς με αυξημένα προσόντα (σχολικούς συμβούλους, πιστοποιημένους από την Πολιτεία επιμορφωτές κλπ) όσο και ακαδημαϊκούς δασκάλους;

• Αυτοί παρείχαν στην ΕΠΑΘ χαμηλής ποιότητας εκπαίδευση που δεν ανταποκρινόταν στις σύγχρονες ανάγκες ενώ ταυτόχρονα ως Σύμβουλοι, συνεργαζόμενοι Πανεπιστημιακών Τμημάτων, πιστοποιημένοι επιμορφωτές αλλά και Πανεπιστημιακοί δάσκαλοι τυγχάνουν της εμπιστοσύνης της Πολιτείας για την άσκηση του εκπαιδευτικού τους έργου;

• Γνωρίζετε, έστω στοιχειωδώς, ότι τις Πρακτικές Ασκήσεις, εκεί που γίνεται δηλαδή φανερή η όλη τριετής εκπαίδευση στην ΕΠΑΘ, έχει κατά καιρούς παρακολουθήσει ο Περιφερειάρχης Εκπαίδευσης, ο Συντονιστής Εκπαίδευσης Μειονοτικών Σχολείων, οι Διευθυντές Εκπαίδευσης, Σχολικοί Σύμβουλοι, εκπαιδευτικοί του ελληνόγλωσσου και του τουρκόγλωσσου προγράμματος όσο και μετακλητοί εκπαιδευτικοί, και περιέγραψαν το γνωστικό επίπεδο αλλά και την ετοιμότητα των σπουδαστών μας για τη διαχείριση της διδασκαλίας ως άριστα και ως ανταποκρινόμενα στις προδιαγραφές ενός σύγχρονου δασκάλου;

• Γνωρίζετε, έστω στοιχειωδώς, ότι τα τελευταία χρόνια στην ΕΠΑΘ η πλειοψηφία των φοιτούντων νέων της Μειονότητας, εγκατέλειπαν τις σπουδές τους σε Τμήματα των ΑΕΙ και ΑΤΕΙ (μεταξύ αυτών και σε Παιδαγωγικά Τμήματα) όπου επετύγχαναν με την ποσόστωση, γιατί ΔΕΝ μπορούσαν να παρακολουθήσουν και ότι μετά το πέρας των σπουδών τους στην ΕΠΑΘ, με άλλες πλέον δυνάμεις, συνέχιζαν το όνειρο τους στις σπουδές είτε μέσω κατατακτηρίων εξετάσεων είτε ξαναδίνοντας πανελλήνιες εξετάσεις σε Τμήματα της αρεσκείας των;

Κύριε Βουλευτά,

Λέτε «… αφού άλλωστε ο σχεδιασμός της είχε γίνει με τα εκπαιδευτικά αλλά και τα πολιτικά δεδομένα του 1968».

Τι υπονοείτε; Θυμάστε ότι εκείνη την εποχή ξεκινούσαν τα πρώτα βήματά τους καταξιωμένα σήμερα Περιφερειακά Πανεπιστήμια στη χώρα μας; Θα λέγατε το ίδιο για αυτά; Θα πρέπει να γνωρίζετε ότι η Εκπαίδευση είναι μια δυναμική και όχι μια στατική κατάσταση. Οι εκπαιδευτικοί εγκολπώνονται συνεχώς τα νέα επιστημονικά ευρήματα και τις νέες κοινωνικές τάσεις στο εκπαιδευτικό τους έργο. Αλίμονο σ’ αυτούς που μένουν στάσιμοι. Αυτό που εσείς υπονοείτε, εμείς δεν το έχουμε βιώσει. Η ΕΠΑΘ έχει αλλάξει πάρα πολύ από την εικόνα που έχετε κατά νου. Η ζήτηση που είχε από τη νεολαία της Μειονότητας το αποδεικνύει. Τα τελευταία χρόνια έως και 150 άτομα της Μειονότητας (οι περισσότεροι είχαν ήδη επιτύχει σε Τμήματα των ΑΕΙ και ΑΤΕΙ) συναγωνίζονταν στις εισαγωγικές εξετάσεις, για 20 θέσεις στην ΕΠΑΘ.

Κύριε Βουλευτά,

Προφανώς, έχετε κάθε δικαίωμα να ζητάτε από την Πολιτεία, αυτό που νομίζετε ως καλύτερο για την περιοχή σας, για τους συνανθρώπους σας, ακόμα κι αν διαφωνούμε, μακροπρόθεσμα, με αυτό. Ευχόμαστε ανθρώπινα να το πραγματοποιήσετε!

Η τεχνογνωσία μας στην διάθεσή σας, όποτε και αν την ζητήσετε.

ΔΕΝ έχετε όμως κανένα δικαίωμα να θίγετε και να υποβαθμίζετε με το κείμενό σας εκπαιδευτικούς που έχουν προσφέρει πάρα πολλά στα παιδιά σας, στη νεολαία της Μειονότητας .

ΔΕΝ έχετε κανένα δικαίωμα να υποβαθμίζετε τη συνειδητή απόφαση των παιδιών σας, των Νέων της Μειονότητας να σπουδάσουν στην ΕΠΑΘ.

Θα θέλαμε να μην παρερμηνευτεί η παρούσα επιστολή μας και θεωρηθεί ότι συναινούμε στην «παλινόρθωση» της ΕΠΑΘ. Ουδέν ψευδέστερον. Και ο λόγος ένας, ικανός και αρκετός: Το νομικό καθεστώς της Σχολής.

Με εκτίμηση,

για το εκπαιδευτικό προσωπικό της Σχολής

Ο Διευθυντής της Ε.Π.Α.Θ., Δρ. Αναστάσιος Νικ. Μολοχίδης

Τεύχος 74, Αύγουστος - Σεπτέμβριος 2014

Κατηγορία: